通过收集连接
就像许多独特而受人喜爱的贝洛伊特球场一样, 收集故事:物品和他们的主人开始是一个充满激情的项目. 15年前, 俄罗斯文学教授唐娜·奥利弗开始收集革命前俄罗斯作家的明信片，尤其是列夫·托尔斯泰, 在俄罗斯19世纪末和20世纪初明信片的鼎盛时期，他是一个名人吗.
奥利弗, 玛莎·彼得森杰出教师服务教授, 她说，自从她在莫斯科跳蚤市场发现了她的第一张明信片, 她花了数年时间来收集这种小众明信片类型的不同类型. 她还扩大了她的收藏，包括革命前对俄罗斯帝国人民的民族志(通常是异国情调的)描绘.
随着她的收藏越来越多, 她开始用明信片和明信片的历史作为她的奖学金来源, 在会议上发表几篇论文. 这些经历激发了她创建一个课程，让学生从校园社区收集收藏品, 了解了收藏家和他们的藏品, 然后创造了一些有形的东西:在 莱特艺术博物馆 叫做“贝洛伊特收藏”! 通过采集连接.”
“(这门课程)源于我对收藏的兴趣，以及与人们谈论收藏和分享自己经验的愿望,她说。. 她希望她的学生——以及他们将要采访的收藏家——能够从彼此的物品和故事中学习.
来源:格雷格·安德森
在课程中, 学生们把收藏作为一种现象来学习，并努力解决它引发的关于过去的问题, 内存, 物质, 和真实性. 他们探索了收集和分类的冲动, 迷恋和占有, 并考虑了文化理论家让·鲍德里亚和其他许多人的著作.
除了采访收藏家之外, 学生们参与了奥利弗所说的“集体解决问题”的不断发展的项目. 他们组织了展览的外观和感觉, 展示了什么?, 以及这些物体是如何被谈论的.
印度Clizer 24, 他是一位古董礼服和其他配饰的收藏家，最终被纳入了展览, 她读了课程描述后就注册了.
“我认为引起我兴趣的是，每个人——至少大多数人——在某种程度上都是收藏家, 我们收集的物品在某种程度上与我们的身份联系在一起,她说。. “这些概念让我对自己和周围的人有了新的认识.”
对象及其所有者
在春季学期开始的时候, 奥利弗的班级招募了近40名感兴趣的教职员工和学生(包括收集故事班的成员), 如印度Clizer)参与收集项目. 每个学生被分配到两到三个校园收藏家，任务是采访他们并记录他们的故事——询问有关他们的物品的问题, 它们是如何获得的, 以及它们被保存的原因.
奥利弗向所有兴趣和年级的学生开放了这门课. 毫不奇怪, 博物馆研究 和 人类学 专业被吸引来报名，也有学生感兴趣 历史, 社会学, 创意写作, 心理学 ——这样的例子不胜枚举.
参加面试的双方都让Clizer很兴奋. “我不得不跟随我的好奇心，问了很多问题，”她说. “在考虑了我和参与者们提出的所有不同的问题和角度之后, 我(在面试的时候)试着把同样的方法应用到我自己身上. 强迫自己以询问参与者的方式回答问题，让我意识到答案并不总是马上就会出现.参加“贝洛伊特收藏”!exhibit鼓励Clizer和其他人“用稍微不同的方式来思考世界——甚至只是你自己。.”
面试结束后, 收藏家允许学生借用他们的珍贵物品在展览会上展出.
奥利弗向她的学生介绍了赖特艺术博物馆 大学档案馆 收集了圣诞故事, 赖特博物馆的学术策展人和临时馆长, 以及收藏管理实习生布鲁克·麦卡蒙德(Brooke McCammond)，帮助学生们将一个空荡荡的画廊改造成一个展览空间.
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在疫情导致校园范围内的活动长期缺席之后，为社区创建一个展览有助于将人们聚集在一起. 奥利弗希望在不同部门的成员之间分享故事和回忆, 年龄组, 专业领域将加强校园内的关系.
“我认为让人们体验他们的收藏会很有趣, 博物馆里的珍贵物品,她说。. 他们的想法是，这种体验会提升这些收集物品的感知价值，而不仅仅是作为相关物品, 而是作为精心策划的藏品.
这种心态很难打破, 甚至包括奥利弗自己的学生, 谁不认为他们的物品构成了一个收藏, 更不要说博物馆了.
她说:“起初，我希望所有的学生都能来。. “第一天，他们中的几个人说他们实际上什么也没收集到. 我们聊得越多, 他们就越开始把自己的物品看作是对他们有价值的东西的集合.”
来自展览参与者的物品往往与家庭联系更紧密, 他们生命中的一个特殊时期, 或者他们的自我意识，而不是任何货币价值. 每个收藏都有一个独特的, 个人故事陈列在旁边, 每一篇都是由收集故事课程的学生写的.
收藏品还可以提醒人们个人和集体的记忆. 香港大学副教授 西班牙语 艾米·蒂比茨(Amy Tibbits)收集大萧条时期的玻璃器皿，这些器皿唤起了她与祖母共度时光的回忆. 写得很清楚, 粉红色的, 琥珀色的, 和绿色, 在许多家庭入不敷出的时候，这种玻璃器皿是可以负担得起的, 但这足以让工薪阶层家庭感到自豪. 24岁的苏珊娜·希利就蒂比茨的玻璃器皿采访了她, 是蒂比茨在她母亲的帮助下开始收集的吗. 她说，她希望有一天能收集到足够多的藏品，填满她的整个橱柜.
藏品的规模和种类也各不相同. 媒体研究 22岁的阿兰娜·沙彻少校收藏了几十块石头和水晶. 她计划收集每一种她能找到的类型，并按颜色展示它们. 马克西姆·霍尔23号，还有 教育 她来自德国，主修历史双学位，也是一名收藏家和讲故事的人. 她的大, 各种各样的收藏品被缩小到包括长颈鹿, 珠宝, 二手德国小说. 政治科学 Phil Chen教授拥有12根手工制作的竹竿，这些竹竿让他想起父亲教给他的耐心和观察力.
图片来源:Meg Kulikowski ' 21
收集的故事
奥利弗和她的学生越是用她所谓的“批判性”的方法来研究阅读材料, 理论的角度,他们就越开始挑战关于谁是收藏家以及为什么是收藏家的先入为主的观念. 他们意识到, 与刻板印象相反, 收藏并不局限于古怪的艺术收藏家和业余考古学家. 因为他们质疑理论家的定义, 学生们开始提倡一种更包容的方式:任何收集东西的人都有权决定它的价值.
学生们的努力在4月底展览开幕时得到了实现. 尽管学期末的活动熙熙攘攘, 展览的开幕式聚集了一大群教员, 学生, 工作人员收集, 还有他们的朋友和同事. 人们很自豪地看到自己的物品被展出. 他们交换了家庭恩爱。, 历史轶事, 还有一些笑声——这正是奥利弗在设计这个展览和课程时所想到的.
21岁的梅格·库利科夫斯基是伯洛伊特通信和营销办公室的一名作家和编辑.
探索馆藏
找到快乐
两位经理教授 国际关系 贝丝·多尔蒂和首席通讯官伊丽莎白·康利斯克表示，他们希望继续收集能给他们带来快乐的物品.
多尔蒂展示了一系列猪——包括小雕像, 比如她在加利纳发现的这只绿色木猪, 伊利诺斯州, 还有厨房用具和织物——在她的家里和办公室里. 她把自己的故事告诉了24岁的阿莱娜·弗奇.
Conlisk收集的圆点物品包括枕头、香槟笛和可穿戴物品, 比如毛衣和外套.
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异想天开的发条鸟
贝琪·布鲁尔，学院的前主任 国际办公室他从世界各地收集充满活力的彩绘鸟类. 22岁的格里尔·西蒙斯采访了布鲁尔，并记录了她的收藏故事.
布鲁尔说:“它们将我与我曾经生活过或去过的地方联系起来，我觉得这些地方很有意义。. 除了她的鸟类收藏, 布鲁尔还收集了俄罗斯宇航员尤里·加加林的画像, 老式玩具车, 和围裙, 包括她在斯洛伐克生活时留下的几件复杂的刺绣作品.
渡过难关
职业工作职业发展顾问艾米丽·萨格(Emily Sager)收集了130多个名为“梦幻棒子”的天使雕像, 其中只有一小部分在“贝洛伊特收藏”中展出!”展览.
16岁时，萨格从父母那里收到了她的第一根“梦幻棒冰”——一个坐在电脑旁边的天使，上面写着“你收到了邮件”. 她说，天使们帮助她度过了人生中的困难时期. 她把一些天使送给了学生和朋友，并希望把剩下的传给女儿.
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